Yöneticilerimiz “Reformlara” çok ama çok meraklý. Ben 75 yaþýnda emekli bir öðretmenim. 1959 ile 1999 arasýnda 41 yýl öðretmenlik ve yöneticilik yaptým. Yapýlan reformlarý sayabilecek güçte belleðim yok. “Çok önemli, bu reformla artýk eðitim sorunlarýmýz bitecek.” Denilerek sunulan on kadarýný ve sonuçlarýný  yaþadým. Bazý çalýþmalarýn içinde de oldum.  Sonucun olumlu olmasýný sabýrsýzlýkla bekledik. Üzüntüyle belirteyim ki, “Sýfýra sýfýr, elde var sýfýr.” Hep geriye yürüdük. Baþarýlý diye övündüðümüz ÖSYM’ ye bir bakýn, ne durumlara düþmüþ.

 

Þu sýralarda umudumuz “Fatih” de. Ýstanbul’u aldý ya, eðitim sorunlarýmýzý da o çözecek. Ýstanbul’u görür görmez geriye kaçar da, gene de umudumuz kýrýlmasýn. Yeni reformun temeli

Elektronik olacak. Kara tahtalarý ak tahta, tebeþirleri boyalý kalem yapmýþtýk ya! Þimdi hepsi atýlacak. Dokunmatik bilgisayarlý  cam tahtalar gelecek. Bazý açýkgözler yaþadý gene. Þimdiden

Þirketler kurulmaktadýr. Köyünde kentinde üç beþ yýl sonrasýnýn elektronik mezarlýklarý için avuçlar oðuþturulmaktadýr. Þimdiden yüzlerce ödev sitesi zaten hazýr.  Artýk kaðýdýn yerini ekranlar,kalemin yerini imleçler alacaktýr. Fatih’in kuracaðý bu okullarda,kopya ile girip, kopya ile çýkan elekronik öðretmenlerle harikalar yaratýlacaðýna kuþku yok(!). Elbette bu okullarý bitirenlerden  geleceðin ulemalarý yetiþecek, fetihler yapýlacak ordular kurulacaktýr.

 

Birkaç yýl önceki reformda programlar deðiþmiþ, yeni kitaplar yazdýrýlmýþ,ilk gün sýralarýn üzerine bedava konulmuþtu. Bu kitaplarýn hazýrlýklarý sýrasýnda epeyce ilgilenmiþ, bazý derslerin programlarýný da incelemiþtim. Çoðu kitap, seçilmiþ birkaç öðretmen tarafýndan hazýrlanýyordu. Dil ,bilim, eðitbilim(pedagoji), görünüþ açýlarýndan uzmanlarca inceleniyor, bir kurul tarafýndan da  seçildikten sonra kitaplaþýyordu. Birçok yanlýþlýk sonradan gazetelerde sergilendi. Öyle böyle yanlýþlýklar da deðil. Onlarca uzmanýn incelenmesinden geçen kitaplardan birinde, Sivas’tan ötesi “Kürdistan” yapýlan bir harita da yayýnlanmýþtý. Reform konusunu, bu küçücük yanlýþý belirttikten sonra kapatýyorum.

 

Eðitimde baþarý için bize öðretmen deðil, öð-ret-men gerekli. Görevini aksatmayan, saygýn, özverili, çalýþkan, bilgili öð-ret-men. Böyleleri kolay yetiþmiyor. Emir eri kýlýklý Lök baþkanlarýyla, onun seçtiði “Emredersiniz.” aðýzlý “ mektörlerle” olmuyor bu iþler. Öðretmen Okullarý Genel müdürlüðü de yapmýþ olan bir milli eðitim matematik müfettiþi (Adýný unuttuðum için üzgünüm) Devlet sýnavýyla Paris’e öðrenci olarak gider. Gene sýnavla mühendislik eðitimine baþlar.Üniversite yöneticisi çok ilgilenir. Israrla babasýyla görüþmek ister. Babasý geldiðinde görüþürler.Yönetici konuðunu kutlar, Türk öðrencisini de över. “ Bu öðrenciye yazýk etmeyin,   yol yakýnken fakültesini deðiþtirin.” der. Nereye gidelim diye sorduklarýnda da, “Sýnav sonucu uygun. Paris Yüksek Öðretmen Okulu’na girebilir.” Der.  Öðrenci öneriye uyarak matematik öðretmeni olur.Ülkemizde de sýnavda derece alanlarýn öðretmen olmak isteyecekleri ortamý bir an önce oluþturalým.

 

 

 

Yazilim & Tasarim